【自分たち自身で学ぶことができる環境づくりへ】

中１の冬に入塾してくれ、高校受験まで頑張ってくれた男子生徒がいます。成績的には塾内ランキングで常に上位に入るくらいのレベルでした。

そんな彼も、数学で実施している確認テストでは再テストになることもあり、そうなるとご機嫌斜めに…。授業のモチベーションを戻すのに苦労したこともあります。それ以外でも時々自信をなくすことがあったり、弱気な発言が多かったりしたので、小さなことでも褒めて褒めて、気持ちを保ってもらいながら高校入試を乗り切った記憶があります。

すでに卒塾した彼が先日、教室に顔を出してくれました。その時に「高校生になってもベルーフに通えたら」というような主旨のことをいっていたのですが、よく聞くと「ベルーフという環境で、常にランキングに名前が載っていた。自分は頭がいいと思っていた。高校に入って、ベルーフという環境がなくなったことで勉強から離れてしまった」とのこと。東進衛星予備校で勉強は継続していますが、「ベルーフとの違い」を感じることがあるようです。

彼との話を通して、「塾の先生としての立ち位置」のようなことを考えました。子どもたちにとっては最初はもちろん、勉強のやり方や受験の仕組みなどを教える大人が必要ですが、いずれは子どもたちから手を放す時期がきます。そうなると、はたして今のベルーフの存在は正しいのだろうか？塾としての面倒見の良さは大事だが、子どもたちが自分たち自身で学ぶことができる環境づくりも同じく大事なのではないか―。

子どもたちを取り巻く環境は時代で変化していきますが、改めて、自分たちの存在意義について考えるべきだと再認識するきっかけにもなった、そんな生徒さんとのやり取りでした。

※本欄では、ベルーフアカデミー、東進衛星予備校で学ぶ生徒たちの目標達成に向けた日々の頑張りや成長の様子などを紹介しています。